¿La filosofía es solo un ejercicio para los más grandes? En la Escuela Israelita de Córdoba creemos que no y con esta premisa lanzamos una nueva iniciativa que nos tiene muy entusiasmados a todos.
Este martes 2 de junio comenzaron las clases de filosofía para las y los estudiantes de primero, segundo y tercer grado de la primaria.
Es una práctica más que suma nuestra institución educativa para seguir siendo precursores y fortalecer los pilares de transformación y vanguardia educacional.
Filosofía para los estudiantes de primaria, el nuevo desafío de la escuela.
Las morot se prepararon intensamente para este proyecto. Lo dicen con convencimiento pleno: “La filosofía es una práctica útil y resulta sencilla para los más chicos”.
Ariel Olmedo, profesor del secundario, se sumará a las morot en las kitot para trabajar en equipo y llevar adelante la propuesta educativa.
Aprender a pensar juntos
A diferencia de otras disciplinas, la filosofía con niñas y niños no busca respuestas correctas, sino abrir preguntas, escuchar a los demás y descubrir que pensar juntos es una gran oportunidad para ampliar horizontes.
“Con esto, buscamos desarrollar la capacidad de asombro, favorecer el diálogo respetuoso y estimular la expresión oral y la imaginación de nuestros chicos”, contaron las morot.
Elegir, el acto sobre el que se puede reflexionar
El martes 2 de junio, tercer grado inauguró el ciclo de clases que va a durar todo el año. Comenzaron con una de las claves de la práctica filosófica sobre el proceso de elegir, a partir de un video que observaron todos juntos: La gran pregunta: Elegir.
Filosofía para los estudiantes de primaria, el nuevo desafío de la escuela.
Para hacerlo, tras ver el material disparador, los alumnos se sentaron en ronda y se preguntaron si elegir es siempre hacer lo que uno quiere, si se puede elegir qué pensar, o si el personaje del video, Víctor, eligió “pensar en elefante” o la idea se le ocurrió sola.
Siguiendo esta exploración, hablaron sobre la relación entre los protagonistas del corto y analizaron las relaciones sociales entre un domador y los animales a su cargo: ¿El domador puede elegir que los animales no se rebelen?, se preguntaron.
Al final de la jornada filosofaron sobre sus propios actos y se preguntaron: ¿Qué idea de un compañero me ayudó a pensar mejor hoy? ¿En qué momento de la charla sentimos que estábamos “pensando en elefante”?
Filosofía en segundo grado
También tuvieron su inicio los estudiantes de segundo. La primera experiencia dejó un balance positivo. “Las niñas y los niños se mostraron sorprendidos y entusiasmados con la propuesta”, contaron las morot.
Filosofía para los estudiantes de primaria, el nuevo desafío de la escuela.
Vieron un video sobre qué es la naturaleza y luego debatieron en ronda. Tras este ejercicio, se conversó sobre las diferencias entre paisaje natural y artificial.
Los estudiantes se quedaron reflexionando sobre una pregunta clave: ¿Qué cosas identifican que son naturales y cuáles artificiales?
Un mar de preguntas
Luego llegó el turno de primer grado, cuya primera instancia estuvo conectada con la planificación del área de ciencias, bajo el proyecto “Pequeñas y pequeños científicas/os del mar”.
El punto de partida fueron los pulpos, animales asombrosos que cambian de color, se esconden y parecen pensar antes de actuar.
A partir de la observación, las docentes propusieron a las y los estudiantes una experiencia para pensar, en clave de preguntas, sobre la identidad, las emociones y las distintas maneras de habitar el mundo.
Filosofía para los estudiantes de primaria, el nuevo desafío de la escuela.
“La principal idea es que las chicas y los chicos conecten el pensamiento y las ideas con conceptos y estrategias de la filosofía”, explicaron las morot.
El debate en la alfombra
La primera dinámica que dio inicio a estas instancias comenzó con la proyección del video La gran pregunta: naturaleza.
Posteriormente, los alumnos y las alumnas se reunieron en una ronda en la alfombra para debatir activamente.
Guiados por las docentes, conversaron sobre interrogantes como: ¿El pulpo piensa? ¿Podemos los humanos modificar el mar? o Si el pulpo hablara, ¿qué nos diría?
De esta forma, también se fomentó la concientización y el cuidado del medio ambiente desde primer grado.
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